Mehmet's movie blog READING

 ALL CLEAR 2, UNIT 1

READING PAGE  9

Mehmet's Movie Blog = El blog de cine de Mehmet

Today's post = La entrada de hoy

How often...? = ¿Con qué frecuencia...?

How often do you watch films? = ¿Con qué frecuencia ves películas?

Where...? = ¿Dónde?

Where do you watch them? = ¿Dónde las ves?

What types of film do you like? = ¿Qué tipos de películas te gustan?

Why? = ¿Por qué?

Why do you decide to watch a film? = ¿Por qué decides ver una película?

Video:  Disney Motivational Quotes

 BEFORE WATCHING THE VIDEO:

 "Bad things happen, and you can't do anything about it"

1. Do you agree with this? Why? / Why not?

2. TRY TO GUESS THE MISSING WORDS:

"YOU MUST NOT LET ANYONE_________ YOUR LIMITS

BECAUSE OF WHERE YOU _________.

YOUR ONLY LIMIT IS YOUR __________"

"YESTERDAY IS ______________

TOMORROW IS A ______________

BUT TODAY IS A _______________.

THAT IS WHY IT'S CALLED THE PRESENT"

Watch the video and check!

WHILE WATCHING THE VIDEO:

Can you identify examples of 

INFORMAL LANGUAGE in the video?

"There's nowhere you could go that..." (Complete this sentence)

What does it mean? / What does it imply?

AFTER WATCHING THE VIDEO:

CHOOSE ONE OF THE 4 QUOTATIONS AND WRITE A SHORT PARAGRAPH INCLUDING:

The reason why you have chosen it.

If you agree or disagree and why.

An example of your own experience or someone else's based on it.

New Academic Year 2020-21

Welcome to Jaime Vera School again!

Have a happy and productive new academic year 2020-21!

Good luck for everyone!


SUCCESS THROUGH EFFORT  is a video by John Legend who is talking about failure and success, and how you can learn and do anything. You can watch it here.

To know more about John Legend click here.

And remember: YOU CAN LEARN ANYTHING :-)

CURRÍCULO DE LA ESO

 Decreto 48/2015 que establece el currículo de ESO de la C. de Madrid

Artículo 1 Objeto y ámbito de aplicación

Artículo 2 Principios generales y distribución de competencias

Artículo 3 Objetivos de la etapa

Artículo 4 Currículo

Artículo 5 Organización genera

 Artículo 6 Organización del primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria

Artículo 7 Organización del cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria

Artículo 8 Organización de las enseñanzas en la Comunidad de Madrid

Artículo 9 Elementos transversales del currículo

Artículo 10 Evaluaciones

Artículo 11 Promoción

Artículo 12 Evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria

Artículo 13 Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y certificaciones

Artículo 14 Documentos oficiales de evaluación

Artículo 15 Proceso de aprendizaje y atención individualizada

Artículo 16 Alumnos con necesidad específica de atención educativa

Artículo 17 Atención a la diversidad y la organización flexible de las enseñanzas

Artículo 18 Alumnos que se incorporan de forma tardía al sistema educativo

Artículo 19 Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento

Artículo 20 Calendario escolar

Artículo 21 Horario lectivo

Artículo 22 Autonomía de los centros docentes

Artículo 23 Participación de padres, madres y tutores legales en el proceso educativo

Artículo 24 Evaluación con fines diagnósticos

DISPOSICIÓN ADICIONAL PRIMERA Centros bilingües

DISPOSICIÓN ADICIONAL SEGUNDA Enseñanzas de religión 

DISPOSICIÓN ADICIONAL TERCERA Educación de personas adultas 

DISPOSICIÓN ADICIONAL CUARTA Simultaneidad de las enseñanzas profesionales de Música o de Danza y Educación Secundaria Obligatoria 

DISPOSICIÓN TRANSITORIA ÚNICA Vigencia de otras normas sobre la materia

DISPOSICIÓN DEROGATORIA ÚNICA Derogación normativa 

DISPOSICIÓN FINAL PRIMERA Calendario de implantación 

DISPOSICIÓN FINAL SEGUNDA Habilitación para el desarrollo normativo 

DISPOSICIÓN FINAL TERCERA Entrada en vigor

ANEXO I MATERIAS DEL BLOQUE DE ASIGNATURAS TRONCALES

PRIMERA LENGUA EXTRANJERA PÁGINA 123

ANEXO IV ORGANIZACIÓN DEL PRIMER CICLO 

Programación Didáctica

 

DOCUMENTO DE APOYO PARA LA ELABORACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Sudirección General de Inspección Educativa

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN

COMUNIDAD DE MADRID

8/2018

Capítulo 3. 

Documento de apoyo para los centros de Educación Secundaria y Bachillerato, p. 68

Incluye instrucciones y normativa.

Es una buena base para comenzar.

Suggested links for Easter "cofinement"

Suggested links 

for these special  "Easter Holidays"

COOKING:

Cooking with BBC here

MUSIC:

A virtual piano including tutorials to three songs

Smart Kids Piano lessons with different songs

SPORT:

Exercise with THE BODY COACH TV

ENTERTAINMENT:

CIRQUE DU SOLEIL SPECIAL: March, 27th (60')

1 bach key to page 44 THE HALO EFFECT

1 bach

page 44

THE HALO EFFECT

Ex. 1

(your own answers)

Respuesta libre. Busca los significados de esos adjetivos y apúntalos en tu cuaderno.

Ex. 2

It mentions WORLD-FAMOUS (line 3),

HONEST (line 15) and

RESPECTABLE (line 16)

Ex. 3

1. Today, we live in a celebrity culture and famous people are always in the public eye (lines 5-7).
2. Advertising experts agree that the shoppers who are most influenced by celebrities are teenagers and young people (lines 26-27)
3. Having world-famous celebrities in adverts sells more products (lines 2-3)
4. A celebrity who is well-liked, has an honest face and respectable private life is perfect (lines 15-16)
5. Advertisers don't like to associate their products with negative publicity so stars with complicated personal lives often disappear from their ads. (lines 21-23)

Ex. 4

1. d
2. a
3. b

Ex. 5

1a brand (line 1) b disappear (line 23) c shoppers (line 26)

2 involved (line 18)

4A page 47

4A

KEY TO Ex. 3 & 4 page 47

Ex. 3

ADVERBS OF POSSIBILITY AND PROBABILITY

(your own answers)

Follow the example

Sigue el ejemplo. Como ves, utiliza un segundo tipo de condicional con would

Recuerda los significados de las palabras entre paréntesis para ayudarte:

probably= probablemente

maybe= puede ser

definitely= definitivamente (por supuesto)

perhaps= quizás

Mira también los ejemplos del ejercicio 1. Las soluciones a este ejercicio son:

a. 2, 5

b. 3, 6

c. 1, 4

Ex. 4

ROMEO AND JULIET

1. stop

2. 'll / will

3. say

4. would definitely be

5. leave

6. sleep

7. wouldn´t have happened

8. probably wouldn´t have ended

2PMAR 7, 8, 9 page 35

2PMAR

Ex. 7, 8, 9, page 35

Ex. 7

SPORT AND SPORT PLACE

1. basketball
2. court
3. golf
4. course
5. ice-skating
6. rink
7. karting
8. track
9. boxing
10. ring

Ex.8

PARTS OF THE BODY

1. thumb
2. ankle
3. toe
4. hair
5. neck

Ex. 9

PARTS OF THE HOUSE

1. roof
2. kitchen
3. chimney
4. ceiling
5. landing
6. fence
7. study
8. stairs
9. gate
   10.basement

1A page 59 UK SECONDARY SCHOOLS

1A

 page 59 

UK SECONDARY SCHOOLS

Ex. 1

1. TRUE- Students have a six-week holiday in the summer and two weeks at both Christmas and Easter. They also have a one-week holiday in October. February and May.

2. FALSE- A typical day starts at quarter to nine and finishes at quarter past three.

3. FALSE- Students always have registration first and sometimes they have assembly...

4. TRUE- At most schools, students wear a uniform.

5. FALSE- ... they never call their teachers by their first name.

IES JAIME VERA WEBPAGE

IES JAIME VERA WEBPAGE

The site for our English Department is updated, including all the teachers'  documents up to now as well as the following general documents:

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

CRITERIOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

PROGRAMACIÓN 2019_2020

1BACH KEY TO PAGE 32

1 BACH

KEY TO PAGE 32

GRAMMAR DOCTOR / TEST

DO THE TEST FIRST, THEN CHECK YOUR ANSWERS AND CHECK YOUR SCORE ACCORDING TO THE FOLLOWING:

(Haz el test primero, luego corrige tus respuestas y comprueba la puentuación de acuerdo con los siguientes resultados)

0-12 points: your grammar is too weak. (Muy bajo)

13-15 points: your grammar is a bit under the weather (un poco bajo)

16-19 points: your grammar is quite healthy (bastante bien)

20-25 points: Well done! Keep up the good work (muy bien, sigue así)

Ex. 1

1. works
2. are going out
3. is travelling
4. do you go
5. doesn't like

Ex. 2

1. Carol lent me a movie but I´ve already seen it.
2. The party had finished when I arrived.
3. Hilary met Susan at school.
4. The programme finished while you were sleeping.
5. I didn't see your brother. Did he come in the end?

Ex. 3

1. yet
2. for
3. Did you see
4. just
5. have you known

Ex. 4

1-c went
2-c arrive
3-a was watching
4-a didn't call
5-c had already

Ex. 5

1. I'm looking for the English teacher. Do you know where she is?
2. Pablo usually goes to school by bus.
3. How long have you lived here?
4. I've worked here for three years.
5. I've just seen your brother.

4ESO KEY TO 1, 2, 3 PAGE 45

4 ESO

KEY TO 1, 2, 3, PAGE 45

NON VERBAL COMMUNICATION

Ex. 1

*Dice primero que escuches y repitas las palabras y expresiones del recuadro. De momento,
buscalas en WORDREFERENCE , pincha en el icono del altavoz para poder escucharlas y a
continuación repítelas. Hazlo varias veces con cada palabra, como hacíamos en clase.

*Después dice que completes en el diagrama. Te recuerdo que están relacionadas con el tema
COMUNICACIÓN NO VERBAL, de modo que algunas son positivas (van en la columna
POSITIVE, como give someone a hug= dar a alguien un abrazo), otras negativas (van en la
columna NEGATIVE, como frown=fruncir el ceño) y otras que depende de cómo se hagan pueden
ser positivas o negativas (van en la columna IT DEPENDS= depende, como gesticulate=
gesticular)

POSITIVE

Kiss someone on the cheek = besar a alguien en la mejilla

make eye contact= hacer contacto visual

smile= sonreir

IT DEPENDS

hold hands= dar la mano

shake hands= estrechar la mano

NEGATIVE

raise your eyebrows= levantar las cejas

roll your eyes= subir los ojos

shrug your shoulders= encogerse de hombros

stare= quedarse mirando fijamente

*Si tenéis respuestas diferentes, dejadlas en comentarios o enviádmelas al correo englishwithterry@hotmail.com porque es cierto que algunos gestos cambian de una

cultura a otra.

Ex. 2

1. make
2. kiss
3. shake
4. give

Ex. 3

*Respuestas libres. Observad el ejemplo. Es un segundo tipo de condicional, con un pasado en la
oración del “if” y un condicional simple en la oración principal. Podéis hacerlas todas usando
esas partes como oraciones con “if” e inventar la oración condicional en la que diriais lo que
haríais. Ánimo.

• PARA CUALQUIER DUDA OS RECUERDO MI EMAIL:
englishwithterry@hotmail.com

2PMAR KEY TO 4, 5, 6, PAGE 34

2PMAR

KEY TO 4, 5, 6, PAGE 34

GOING TO

Ex. 4

1. are you going to wear
2. aren't going to be
3. aren't going to watch
4. isn't going to ask
5. isn't going to pass

COMPARATIVE AND SUPERLATIVE

Ex. 5

1. easier than
2. the most interesting
3. more exciting than
4. the worst
5. more expensive than
6. the best
7. farthest / furthest

MANY/ MUCH/ A LOT OF / FEW / A FEW / LITTLE / A LITTLE

Ex. 6

1. much
2. many
3. a lot of
4. much
5. a few
6. much
7. a lot of
8. many

1PMAR KEY TO PAGE 39

1PMAR

KEY TO PAGE 39

Present simple

Ex. 1

1. lives

2. is

3. produce

4. visit

5. has got

6. paints

Present simple and present continuous

Ex. 2

1. works

2. are looking

3. is

4. isn't drawing

5. doesn't go

6. loves

Past Simple

Ex. 3

1. was

2. broke

3. spent

4. started

5. became

6. married

7. died

8. didn´t have

Question forms

Ex. 4

1. Did they play tennis?

2. Do you like art?

3. How often do you draw pictures?

4. What did your friends do yesterday?

5. Were you in bed at 10 p.m. last night?

GRAMMAR CHECK

Ex. 5

1. never go

2. are watching

3. couldn't

4. last week

5. Is there...?

1A KEY TO PAGE 56

1A

KEY TO PAGE 56

Ex. 2

1. history

2. PE (physical education)

3. French

4. literature

5. maths

6. art and design

7. geography

8. ICT information and communication technology

9. music

10. drama

11. English

12. science

Ex. 3

YOUR OWN ANSWERS: cada uno sus propias respuestas según su realidad, teniendo en cuenta

que cada coumna significa lo siguiente:

I'M VERY GOOD AT...= soy muy bueno en...

I'M GOOD AT...= soy bueno en...

I'M OK AT...= soy más o menos bueno en...

I'M BAD AT...= se me da mal...

GOOGLE CLASSROOM

Good morning, everyone!!

I'm working on GOOGLE CLASSROOM.

I recommend you to have a look a tutorials on this tool.

Have a nice day!!

1BACH

KEY TO PAGE 31

1b

2c

3a

4e

5f

6g

7d

8h

4A KEY TO EX. 5 & 6 PAGE 44

KEY TO EX. 5 & 6 PAGE 44

Ex. 5

1. wouldn't be
2. had
3. wouldn't have met
4. 'll / will love
5. won't know

Ex. 6

1. Will you hang out...
2. hadn't come
3. would you like

2PMAR Key to 1, 2, 3 page 34

KEY TO EX. 1, 2, 3 PAGE 34

Ex. 1

1. I don't mind helping mum to cook.
2. I love getting up late on Sunday.
3. He enjoys playing computer games.
4. We like doing our homework together.
5. She doesn't mind paying for my cinema ticket.

Ex. 2

1. You mustn't play music after 10 p.m.
2. You must put paper in the bin.
3. You mustn't cycle in the park.
4. You mustn't run near the swimming pool.
5. You must be quiet in the library.

Ex. 3

1. were
2. happened
3. missed
4. didn't finish
5. started
6. looked
7. was
8. Did you walk
9. did
10. wasn't

1PMAR Key to page 38

KEY TO PAGE 38

From the START LINE to the FINISH LINE:

You feel SCARED when you watch a horror film.

She is CHOPPING wood.

This is a TORNADO.

I RIDE horses.

The opposite of excited is BORED.

A film that makes you laugh. It´s a COMEDY.

Which “h” is a walk in the countryside? HIKE

SPORTS programmes show football and cycling on TV.

To SAIL means to travel by boat.

Which “c” do you do with a tent? CAMP

*Nota: he usado el color ROJO para los verbos, el color AZUL para los nombres y el color VERDE para los adjetivos.

1A Key to pages 54 and 55

KEY TO PAGES 54 & 55

PAGE 54

Ex. 1

1. She can play the violin.

2. She can run.

3. They can act.

Ex. 2

1. I can play chess.

2. My dad can't speak English.

3. My sister can ride a horse.

4. They can't go to a private school.

Ex. 3

1. Can you sing?

2. Can you run fast?

3. Can you play the piano?

4. What languages can you speak?

Ex. 4

1. bad

2. slowly

3. beautiful

4. wonderfully

5. well

6. fast

PAGE 55

Ex. 6

1. Amy usually practises ballet in her house before breakfast.

2. She sometimes dances in the gymnasium at school.

3. She often goes to ballet classes after school.

4. She is never late for her ballet classes.

Ex. 7

1. Do you usually have breakfast al 6 am?

2. Do you usually have dinner before 9 pm?

3. How often do you meet your friends?

4. How often do you play a musical instrument?

5. How often do you tidy your bedroom?

ANSWERS: (examples, because not only one answer is correct)

1. Yes, I do / No I don't.

2. Yes, I do / No, I don't.

3. I meet my friends... (every weekend/once a month...)

4. I play a musical instrument... (every day / at the weekends...)

5. I tidy my bedroom... (every day / once a week...)

Ex. 9

1. 've got

2. Do (you) want

3. does (it) start

4. starts

5. go

6. finish

7. are

Homework

Homework

Good morning, everyone!!

How are you, working at home?

This is your homework for these days.

You don´t need to do all the activities on the first day.

I´ll provide the key stpep by step.

Good luck and enjoy!!

1A

Student´s Book

Ex. 1, 2, 3, 4 page 54

Ex. 6, 7, 9 page 55

Ex. 2, 3 page 56

Ex. 1 page 59

Workbook

page 32, 33 and 34

 Do it gradually, not everything on the first days.

I´ll provide the key to these activities gradually too.

1PMAR

Do these two pages:

*Page 38: En vez de trabajar con un compañero, si no es posible, hazlo tú solo/a. Se trata de rellenar las frases con las palabras que faltan y que empiezan por la letra que te dan.

*Page 39: Ex. 1: Completa las oraciones con el presente simple de los verbos que están en el recuadro.

Ex. 2: Completa el texto con el presente simple o el presente contúnuo de los verbos que están entre paréntesis.

Ex. 3: Completa el texto con la forma correcta de los verbos que están entre paréntesis.

Ex. 4: Ordena las palabras para hacer preguntas. Escribe respuestas que sean verdaderas para ti.

Ex. 5: Escribe la forma correcta de las palabras en tu cuaderno.

* No hace falta hacerlo todo el primer día, vete haciéndolo gradualmente. Iré poniendo las soluciones poco a poco también.

2 PMAR

Do these activities. They are REVISION of the previous units:

*Ex. 1: Vuelve a escribir las oraciones usando el verbo subrayado y un gerundio (observa el ejemplo)

Ex. 2 Explica los anuncios con MUST (debes) y MUSTN´T (no debes)

Ex. 3 Completa con la forma correcta del pasado.

Ex. 4 Completa las oraciones con la forma correcta de (NOT) GOING TO (ir o no ir a hacer algo)

Ex. 5 Completa con el comparativo o el superlativo. Añade THAN cuando sea necesario.

Ex. 6 Elige las palabras correctas.

*Ex. 7 Completa con el nombre del deporte y del lugar donde se practica.

Ex. 8 Rodea la palabra que no pertenece al grupo

Ex. 9 Escribe las palabras de las partes numeradas de la casa.

Ex. 10 Escribe las fechas

Ex. 11 Completa las oraciones con el verbo correcto.

Ex. 12 Escribe los números en letra.

Ex. 13 Elige la respuesta correcta

Ex. 14 Mira la conversación desordenada. Numera las líneas en el orden correcto.

* Cuando lo corrijas con las soluciones que te iré dando, puntúate según la AUTO-EVALUACIÓN que aparece en el recuadro verde abajo a la derecha.

* No hace falta hacerlo todo el primer día, vete haciéndolo gradualmente. Iré poniendo las soluciones poco a poco también.

4A

Student´s book

Ex. 5, 6 page 44

Ex. 1, 2, 3 page 45

Ex. 3, page 45

Ex. 3, 4 page 47

Ex. 1, 2 page 48

Workbook

Ex. 1, 2, 3 page 32

page 33, 34, 35, 36, 38

Extension page 39

Do it gradually, not everything on the first days.

I´ll provide the key to these activities gradually too.

1bach

Do these activities:

*Lee este texto de la unidad 4 en la que estamos (The fame game) y responde las preguntas de la siguiente imagen. Haz una lista con el vocabulario nuevo que hayas aprendido.

*Ex. 1 Lee los adjetivos del recuadro. ¿Cuales creen que son importantes cualidades para que tenga una celebridad?
Ex. 2 Lee el texto rápidamente. ¿Qué cualidades del ejercicio 1 se mencionan?
Ex. 3 Lee el texto otra vez. Encuentra la oración clave en cada párrafo y únelas con los títulos siguientes.
Ex. 4 Elige las mejores respuestas de acuerdo con el texto
Ex. 5 Encuentra las siguientes palabras en el texto
Ex. 6 ¿Cuántos anuncios de tv conoces que tengan celebridades en ellos? ¿Qué productos anuncian?

* No hace falta hacerlo todo el primer día, vete haciéndolo gradualmente. Iré poniendo las soluciones poco a poco también.